互联网技术下教育的创新,互联网技术下教育的创新性

1. 如何玩转“互联网+教育”？

如何玩转“互联网+教育”？

当前，“互联网+教育”最基本的问题：高等教育前的教育***与教学质量问题一直没有解决。

想要玩转“互联网+教育”一定要与学校相结合，不能脱离学校“单干”。

大数据

可以先从数据入手，收集学生的日常学业数据，然后抽出数据，分析数据，最后为学校提供题库。前提是学校信任，而且得有足够多的学校，样本够大才有参考意义。

不变的考试

推出基于纸质化有痕迹的阅卷***集系统，这样不改变老师原有场景和习惯，数据来源大部分选择试卷，这样能准确看到学生的答题情况。

提升效率

互联网+教育

例如:我们是做培训班的，会在学上放***或者晚间进行授课。传统招生的时候，我们会给顾客发放课程体验卷，让顾客到了教堂去体验一整盒。但是发现很多顾客领取体验卷之后很少有来的，经过我们调查发现，由于各种时间原因，没有能及时赶来，所以我们想通过线上的方式直接看到我们体验的视频。

这个时候我们做了微信公众平台，我们在宣传招生的时候。让顾客扫我们的二维码关注我们平台。通过微信平台查看体验课程，这样顾客又不需要出门儿既可以体验到课程。这样增加了我们的转化率。同时，我们还在微信平台，发放时间表以及课程内容整理文章。课堂听完课还可以通过微信平台进行客后总结梳理

目前的形式

第一:我们可以通过互联网拓展更多的顾客，让更多想学习的人了解，知道我们的课堂。

第二:我们可以通过互联网让客户前期更好的体验我们的课程，也可以在网络上进行互动，每个人都分享自己的想法。。

第三:提供一个网络的学习平台，只有成为我们的学生之后。他才可以在我们的学习平台进行学习。

第四:通过互联网平台，可以把我们优质的课程。向全国各地的学生提供学习资料，让更多的人听到我们优质的课程。也因此让我们获得更多的顾客。

互联网+教育其实已经有玩的比较转的了，就是知识经济，人们愿意为知识进行付费了。教育的目的是什么，就是向学生传授知识，在这个终身学习的时代，我们一直都是学生。

但是回归到正统的教育上面，现有的互联网教育模式基本都是MOOC，但是这个弊端很大，就是学生课程完成率非常低，这一个巨大的问题。学生不完成课程就相当于过去逃课不上学，那么教授知识的链条就断了，那么最终互联网教育可以说是失败的。

如何玩转互联网+教育，最好的就学习互联网企业在知识经济上的表现方式，可以移植到正统教育上做相应的转变。如在得到开设经济学专栏课的北大薛兆丰教授，教授的是经济学知识，这完全可以说和课堂上区别已经不大了，目前订阅人说已经超过18万了，而且里面的人活跃度是很高的，现在的课堂简直不能比，最后这还是需要付费的啊。这就是一种互联网+教育的模式，只不过它通过商业的方式实现了。

要是以后高校教育可以通过这种方式，教师通过社群发语音的方式教授课程，学生可以在课程下留下疑问，进行讨论，定期做一个交流分享。当然语音只是形式中的一种，还有很多其他方式需要想象创造，未来肯定还有很多新模式可以探索，比如可以思考与现在火爆的短***结合，做教育方面的改进……

类似“e学大”这样的互联网教育平台，它的建设和收益曲线，是个典型的“s”型曲线。一开始建设投入大，而收效并不显著，但这是一个必经的原始积累过程。学大教育用了六年的时间孕育这个平台，动用了十几年来传统教育行业所积累的全部***和力量，才最终让这个平台变得足够丰厚。可是一旦建立起了足够良好的循环机制——由知名的教师来持续产出***教程和更新题库，由学生的行为轨迹来促进运算的[_a***_]化——这个平台就会展现出强大的自我更新能力。而它的使用者，教师和学生，在其间获得的收益也会随之步入高速上升的路径。

一旦学习的收益被感知，学生的学习***往往会得到鼓励和提升。而“e学大”此时会给他提供一个从在线学习到测试的完整闭环，帮助他实现更高效的下一阶段学习。这种过程，也就是金鑫说的，“知识并不是最重要的，学会知识才是重要的”。这实际上也是教育平权过程中经常讨论的个体差异化问题——聪明的学生往往在有限***下更容易取得成就，因为他们懂得如何自我学习；而更多的学生在传统教育的批量模式下，缺乏关于自我学习的训练，于是一旦离开课堂，他们的成长会更加缓慢。“e学大”这种教育平台的存在，实际上是在互联网基因带来的个性化基础上，为不同资质的学生搭建一条更加平等化的学习路径。

互联网的力量，在于它总是会在每一个问题上，来带变革性的思考；为每一个千山万水高墙之外，带来触手可及的机遇；为每一个被钉死的倾斜的天平，带来螺丝松动的声响。在教育这样一个伴随所有人终身的话题上，也许互联网开始实现教育平权这件事本身就是一个具有教育意义的开局。

移动智慧校园背后的“大智慧”

随着“互联网+教育”的蓬勃发展，在线教育以其灵活便捷、***丰富等特点迅速得到普及，而中小学成为在线教育不可忽视的核心场景。日前，教育部、工信部等八部门联合印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，以正确引导建立安全移动校园环境。

在线教育对中小学来说是把双刃剑

移动智慧校园的安全管控刻不容缓！

听一听校方的心声

“无论是学生自带的移动设备（BYOD）还是学校统一配备的平板电脑，我们都无法掌握设备的使用情况，也无法限定使用时长，更别说规范学生的使用行为了！”

“设备上安装的各色各样的 app，严重影响了我们学生的学习，更有一些教育 APP 过于***化，达不到提升学习效率的目的。”

“家长还总是担心我们的教学平板会花费学生的精力，这让我们也很为难……”

真正的移动智慧校园，其实是这样的

通过安全的移动环境，构建符合移动教学的场景，有效化解学校与家长之间的矛盾，打造完整的一体化移动教育平台。

SaCa EMM 营造安全移动校园环境

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