科技创新与国家地位

1. 中国科学技术大学是中国最高学府，大家认同吗？
2. 对于学生的全面发展，你感觉科学能占到什么地位呢？

中国科学技术大学是中国最高学府，大家认同吗？

借用上一个问题答案中的一句话，正所谓文无第一，武无第二。任何一所高校都有自身的独特之处，有自己特色鲜明的学科，有自己优势的科研领域。所以我觉得，中国科学技术大学是国内的层次比较的高的学府，但是肯定不能说是最高的学府。

中国科学技术大学作为C9院校之一，其实力自然是毋庸置疑的。并且其科研水平在国内的确遥遥领先同等层次的院校，但是这并不意味着中国科学技术大学就是国内最高的学府。因为高等学府不单单要看科研水平，高校的职能还有一部分在于教书育人。

一个学校的标价标准不能太过于单一，要看科研实力、科研成果、师资力量、学术水平、学生就业情况等等。所以说中国科学技术大学虽然很不错，但是并不能称之为国内最好的学府。

如果说硬要论谁是谁非，我觉得可以看看学科评估的情况，相对来说学科评估最能体现一个学校的学科力量，或者说学科实力。在第四轮学科评估中中国科学技术大学的评估结果还是非常的不错的，A+档学科7个，A档2个，A-档6个。以下是院校学科评估的情况：

要说学科评估最好的院校当属清华和北大，这两所院校单单是A+档学科就有21个，可以说相当的厉害的。不过像中国科学技术大学的实力也是非常的突出的，正所谓术业有专攻，各有各好的地方。

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中国科学技术大学（简称中科大）是坐落在合肥市的一所中国牛校，在中国大学排名榜中，尽管没有达到数一数二的名声，但是的确是中国非常有名气大学，个别学科不仅在国内独占鳌头，就是与国际著名大学相比，也毫不逊色。

由于中科大不太注重宣传，默默无闻，踏踏实实的学风胖全世界肃然起敬。大家都知道中科大有个少年班，少年班英才教育也是广为人知。他不仅仅有硕士博士培养，而且重视本科教育，多年来一致坚持每年招收1400明本科生。最近出现的曹源一天发表两篇自然杂志文章，就可以看到中科大的实力。

提起最高学府，首先想到的是我国的北大，清华，中国人民大学，中国国防大学，都是非常有名的，我个人认为非常认同的，为什这样说呢？首先我国有五千年的历史文化，这一点别国是没有的，从古到今，中华民族的历史文化，从来不是某个单一民族历史，而是不同民族的长期交流互动发展，中华民族千百年来形成的核心价值观，构成了最基本的文化基因。

中国最高学府有些内容国外是没有的，中国五千年文化塑造着中国人的民族意识，建构了坚固的中华文化认同，中华民族千百年来维系着多民族统一的基本大格局，拥有强大的民族凝聚力，它赋予了中华民族文化深厚的根基。提供了源源不断，生生不息的文化新生力。

我国的文化博大精深，我们的孔子文化是我们的灵魂，是我们做人的智慧，为什么中国人是最有智慧的，就是我们有五千年的文化，我们中国人不忘本，就从全球疫情可以看出，为什么全世界只有中国做的最好呢？因为我们懂得如何做人，始终把生命放在第一位，我们中国人懂得如果没有了生命就没有了一切。而为什么四方国家为什么做的那么差呢？这就是文化的不同，国家的制度不同，事实证明我们的制度，我们的行动都是正确的，所以我个人认为我们不能忘本，不能忘记做人的本质和原则。

• 祖国的强大离不开我国的五千年的文化，所以我认同我国的最高学府，当然我们也应该学习西方一些的知识，中外结合从而使我们的文化丰富， 所以习***多次强调文化自信，就是相信我们自己的文化，文化自信是对中国特色社会主义先进性的自信，就是激发党和人民对中华优秀文化传统的历史自豪感，坚定党对领导人民建设社会主义现代文强国，实现中华民族伟大复兴事业的坚定信心。

对于学生的全面发展，你感觉科学能占到什么地位呢？

谢谢邀请。如果学生要全面发展，科学类的内容占什么样的地位？我觉得科学在拓展学生的逻辑思维，丰富学生的综合能力上面，占有很重要的地位。

尤其是中小学生，能够认真的开展科学类内容的学习，可以作为未来物理、化学、生物等学科方面的启蒙内容，让学生对一些基础的生活中的现象，能够从科学的角度去了解原理。

也让学生从小就能够了解到那些看上去很抽象的物理、化学的知识，其实有些知识就发生在我们的生活中，电的应用、热的变化、生活中的化学反应，其实，生活处处都是科学。

不仅开拓大脑的思维，还可以让学生从小锻炼动手能力，如何把验证自己的某一科学设想，需要将想法变成实际物品验证，或者通过实验步骤来验证，小到生活中淀粉与碘酒的化学反应，大到设计机器人完成某项任务，学生都需要把大脑中的思考变成现实，科学的学习，可以锻炼学生的动手能力，也为未来研究型的学科奠定了一定的知识基础。

学生的全面发展可以用***的话概括，即德智体。我觉得，科学知识是智的重要组成部分，就智而言，学生正是学习知识（[_a***_]科学、文化）的时期，但在学知识的同时，也要引导他们思考、解决问题的能力，和一定的动手技巧，因为学习的目的是为了今后的工作。

从全面角度上讲，即从德智体上讲，科学、智，不能从地位上衡量、判断，因为科学、智是中性的东西，就是说智与德体之间不存在比例关系，而德体是智的前提。一个学生，若没有一个健康的思想、爱国心，他学到的科学知识再多，工作后可能去制造危害社会、民众的东西，办坏事，也可能去他国为他们服务。人身体的健康不健康，也是这个道理。所以，智必须以德体为前提，否则就可能成为无用，甚至得到相反的结果。（首）

小学学生的全面发展是德智体美劳，科学是在智育里面占主要的成分。第一，科学对知识的学习和技能的培养具有关键的作用。儿童在学习科学的时候，不光能开发智力，而且能培养他们的思辨能力和想象能力，科学创新能力，培养最初的科学精神。第二，科学的学习，有利于初中和高中对理科的学习，特别对培养学生逻辑思维的能力有用。小学科学课主要是引导学生怎样观察，怎样动手实践，怎样去想象，这些方面培养的兴趣和技能，都对以后中学学习理化生打下坚实的基础。在人们的传统观念中，认为小学的语文数学包括外语是主课，其实科学课才是小学课程结构当中最重要的一环。

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