加快科技创新自立自强
cysgjj时间2024-06-02 17:17:28分类科技创新浏览37
在幼儿园美术活动中如何进行创新教育？
幼儿园美术活动最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情,美术活动要明确目标，安排富有情趣的教学内容，通过看看想想、讲讲画画等方法，培养幼儿的观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力，减少对技法以及常识的限制，使其尽情的发挥想象力和创造力，幼儿的思想是最天然的没有经受过应试教育限制的，他们的思想天马行空，稍加以引导即可。
有人说，朱熹的“存天理，灭人欲”理论极大地窒息了中国人的创新能力，你怎么看呢？
朱熹的存天理灭人欲是时代特色的。存天理是什么意思？人生而有命，曰天命，天命则***皆有，体现在***天赋不同。则存天理，就是按个人天赋来修炼自己。灭人欲，宋朝与汉唐先秦最大的不同就是文化精神呈现萎靡不振，先秦汉唐慷慨激昂，民风淳朴。而世人的信念，社会主流是——朝闻道，夕死足矣！人或有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。士为知己者死！宁为百夫长，不做一书生。这种情怀是何等的慷慨激昂。而宋风是什么？好铁不打钉，好男不当兵！好死不如赖活！从贵族文化迈向了市井文化。若要官，***放火受招安。以稳为主，尊文贬武。这种环境下，***向钱看，只求活着平平安安。宁做奴仆，不敢反抗。自然是私欲膨胀，所以朱熹才说存天理灭人欲！
欲望
朱熹发现的天理
自己遵守了吗？
他不遵守说明什么？
人是生而平等的
利用公权力奴役他人是极不道德的
一个不道德的南宋
它的皇帝在广东江门崖山跳海。
中国的违背人性的道德教化
说儒家思想窒息中国人创新能力的人，不是真傻，就是装傻，或者都有。
说句不好听的，中国古人的识字率是非常低的，到清朝，识字率才勉强到千分之五。
换句话说，能讨论儒家思想的人，至少也得是个本科毕业（没什么了不起的，就事论事）。
儒家思想并不需要解决地球引力的问题，儒家要解决的核心问题是：
统治者的合法地位，是怎么来的？
这个问题在欧洲，主要是靠***教神父和近代的启蒙运动思想家来实现的，在中国，才是儒家***。
至于欧洲的科技文明，创造力云云的，其实只是前面问题的副产品。对中国来说，没产生这个副产品并不意味着中国人就被儒家思想限制了。这本质上是两件事。
换句话说，***如欧洲再来一次，***教搞不好就把搞启蒙运动的那一堆破人、破事灭了，现在欧洲仍然政教合一。这谁也说不好。
但近代的各种科学技术想出来，就比登天还难了。
存天理灭人欲”是朱熹理学思想的重要观点之一，后世人断章取意评判宋明理学时，多言“存天理，灭人欲”禁锢了人的自由等。此处“人欲”是指超出人的基本需求欲望，如私欲、***、贪欲等，这里需要说明一下“淫”这个字是意为过渡，并不是现在人所理解的淫邪，这些欲望是要革除的！其实这本是道家思想，人与天地达到和谐相处，即我自然的境界我自然就是不奢望，心灵圆满，不觉得缺少什么而知足，达到知足而足的境界 ，另外这并不是消极，只是为了不痴妄，圣人以身合道就是为了众生，总而言之就是达到天人和谐的目的。
另外，王阳明祖师也向他的***提出过“存天理，去人欲”。其实，圣人们的思想都是同源的，目的都是一样的，都是道家思想的精髓，请大家不要断章取义。
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