互联网技术的微课应用研究
cysgjj时间2024-06-17 11:44:24分类互联网技术浏览24
互联网＋教育的未来在哪里？
互联网+教育正在到来
今年的一场疫情，让各地学校的开学时间一拖再拖，本来在教室讲授的课程被迫转移到了线上，各个学校纷纷开始网络授课。随着近年来“互联网+”的发展，教育领域也逐步进入“互联网+”时代，云计算、大数据、人工智能等新技术给学校带来新的可能，教育的空间与机会得到极大拓展，以个性、体验、跨界为特征的学校组织形态深入人心，一个全新的学校时代正在到来。
对于教育中“未来教室”方面，国外早就开展了相应领域的研究和实践。中国教育科学研究院也于2013年正式启动中国未来学校创新计划，成立了未来学校实验室，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，推动空间、课程与技术的融合创新，为学校的整体创新提供理论引领和实践指导。全国四百多所学校积极参与该***，并组建了“中国未来学校联盟”，进行教育试点。
1. 教育个性化将成为未来互联网+教育的时代特征
第一，依靠互联网建设个性化知识获取通道。O2O方式的在线教育模式不断涌现，例如慕课、微课、直播等形式。第二，实现每个学生对应个性化学习环境与学习方式，使班级规模不断缩小，实现一对一教学的可能，做到“因材施教”。第三，通过互联网可以***集学习者全样本、全过程的数据，汇聚全体学生产生的海量数据，在精确了解每个学生个性特征的基础上，可以建立线上线下融合、个性化、选择性的精准教学空间，可以精准推荐权威的知识、学习数据、学习内容和学习活动以及领域专家。
未来会有越来越多的互联网教育优质企业和专业化教育组织出现，对社会化的教育***提供精准供给，学习消费者、内容提供者、教学服务者、资金提供者、考试提供者和证书提供者等都有可能来自社会机构，他们整合教育中的各项***要素进行专业化的精准服务。
3. 未来互联网+教育将会是终身学习的时代
随着互联网与教育深度融合，教育不再拘泥于传统形式，实现跨时空教与学，突破教育群体限制，***时时刻刻学习成为常态。“互联网+”思维是以开放、平等、协作、共享的互联网精神为内核，人们通过互联网+教育的形式获取自己所需要的知识，实现信息间的互通有无，成为一种泛在化的学习方式。
录播每一个课堂，以全息场景还原与呈现。
让每个学生可以通过智能手机、电脑和智能电视进入全球任何1间教室，聆听自己喜欢教师的课程。每名学生每年为此项服务支付1000元费用。全球市场容量：20亿人X1000元=2万亿市场空间。简言之，1000元自由的选择任何一所名校。
利润分配：运维方获得50%收入。教师获得50%收入（大致为每次收视0.5元钱，1000万对应500万收入）。
股权分配：运维方持股1%，教师持股29%，剩余70%由学习者联合持股。
站内上市：股权有5年锁定期，让智能教育先发展壮大。使利润累积到[_a***_]支撑创办教育银行。在支持股东***。
运维方获得资金用途：发展全息软硬件技术，将立体课堂通过智能电视自由搬运到全球每个角落。成为智能电视领域、全息投影领域、下一代智能手机、手表、电脑的领导者。以软件带动硬件，以硬件获得更多利润。
互联网教育平台主要的内容有两块：一是知识信息，包括知识点、题目答疑、课程、作业、笔记等。二是教师的选择匹配，包括线下教学和纯线上教学。前者如学习宝、梯子网、作业帮、问他作业、学霸君、猿题库、网易云课堂、MOOC、传课网，后者包括新东方在线、沪江网、51talk、跟谁学、多贝网、老师来了、全通教育。
两者的主要区别在于是提供知识信息还是服务，如果教育等于知识和信息，那么互联网教育完全可以颠覆传统教育。如果教育是服务，那么互联网平台只充当引流作用，重要的还是线下部分。那么教育应该归属知识信息还是服务呢?事实上，教育的属性定义还和具体人群和具体内容有关，如果是具备自学能力或没有特别功利性的学习目的，教育就偏重知识信息属性。而对于不具备自学能力或是涉及重大相关利益的学习，教育更偏向服务业。在中国，主要的学习人群还是聚焦在K12领域和留学培训，对于这部分人群而言，面对面的线下服务就显得更为重要。这也是为什么在线教育喊了那么久也难见独角兽产生的原因，本质上纯粹的线上教育是不可能替代线下教育的，更多只是辅助性功能。
互联网教育平台的另一个重要问题是交易频次太低，虽然教育是刚性需求，但属于低频领域。另外还存在盈利模式的问题，目前主要可分为三种：交易分成、包月包年和教育产品销售。
分成模式就是完成每笔交易，平台和教师之间进行收益分成。包月模式也很简单，也就是后续增值，可以收看更多的精彩课程。产品销售主要是通过前期的免费策略绑定目标用户，然后延伸到产品交易环节。其实无论哪种模式都很难颠覆像新东方、学而思、华尔街英语这些传统线下的教育巨头，因为它们掌控了服务内容，而互联网只是渠道。
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