少儿编程如何提高语言能力
cysgjj时间2024-09-21 23:17:35分类编程语言浏览53
- 孩子一年级成绩不理想，朋友建议可以学学少儿编程，学习少儿编程对提高孩子的逻辑思维能力真的有帮助吗？
- 让你的孩子学习哪种编程语言才能更好呢？
- 我是个80年家长，想听听大家对小孩学现在很多宣传的编程语言有什么看法？
孩子一年级成绩不理想，朋友建议可以学学少儿编程，学习少儿编程对提高孩子的逻辑思维能力真的有帮助吗？
我自己是个程序员，而且近期也在教自己的孩子编程，我孩子现在读一年级，我想我来比较中立地回答这个问题
1、少儿编程肯定不是大家想的和现在众多程序员一样，给各个公司编写程序，这里可是千差万别的。一个真正合格的程序员，最起码要掌握的技能：a、英语 b、大学数学 c、数据结构，这几个只能是作为编程的入门基础，你指望一个小学生能很好的掌握这些基本技能是不可能的。就比如，你让一个小学生去理解什么叫指针，什么叫内存，甚至什么叫算法，你觉得可能吗？
2、少儿编程肯定没有各个培训机构吹的那样神奇，大家一定要理智的对待。少儿编程对少儿的培养，仅仅局限于培养兴趣，培养小孩善于动脑的好习惯。就拿现在最火的少儿编程语言scratch来说，所有模块都是已经封装好的，小孩要做的只是把这些模块怎么拼装起来而已，这学习的是一种思想，要达到真正能编程的目的还相差甚远。
3、但是，少儿编程就真的没什么用吗，我个人持乐观态度，因为现在小孩学习能力越来越强，我们以前小学学习乘法要三年级，而且是5年制，现在的小孩2年级上学期就开始学习乘法和除法了，学习能力比我们要强很多，我们只要培养好孩子的兴趣，让他有编程的思想，当有一天他有兴趣的时候，会很快切入到编程思想中，而且能迅速成为一名优秀的程序员。
孩子一年级成绩不理想，作为父母一定着急，但是少儿编程不是万能的，这就要说基础知识学习和课外班的关系了。
首先，成绩不理想要分析好是什么原因。
语文：平说语文里说，一二年级的学习重点是识字、写字，尤其是正确写字十分重要，这个阶段如果不练好，高年级学习强度大很难有时间精力补回来。识字，我家的经验是多阅读，朗读和默读同时进行。语文是有语感存在的，每天我们用在朗读时间是40分钟左右，这个年龄阶段的孩子的记忆力是惊人的，读多了会背诵轻松没压力，一定要利用好呀。读多了语感就有了，阅读就没有问题了。写字，一定要拿出时间练习，买本字帖，找个写字视频课，有余力也可以报书法班，关键是坚持每天练。
数学：我家孩子现在也是一年级，他的数学学起来就没有语文那么轻松，所以除了每天做速算题100题，我报了线上数学课。进步也挺大的。尤其，您提到成绩不理想和逻辑思维能力联系到一块，也可能是针对数学的，当时我也考虑过上编程，但是考虑这个用电脑居多等因素放弃了，8岁以后会在考虑。
英语：我们没有报班，但是没有放弃让孩子多听和跟读。高出了学校的要求，但距离KET，PET的要求还是很远的。英语，是语言工具，我个人的观点是，能用，够考试就行。以后是否进一步学习看孩子个人兴趣爱好。
最后，再说说课外班，学有余力，根据兴趣，计划等适当的报。但也不要盲目去相信，更不要人云亦云。
希望每位孩子都有欣赏他，陪伴他成长的智慧父母！
我是一个有10多年经验的程序员，也有个9岁的孩子。我认为编程和成绩没多大关系。小孩在上一年级可能还没从幼儿园适应到小学的学习生活。可以针对他的各门功课制定一个学习***，针对性的学习，这其中家长的作用不可忽视，比如数学成绩差就多练口算，语文不好就多读一些课外书。每门课前要做到先预习，养成良好的学习习惯。
当然如果孩子对编程有兴趣，也可以去学个编程，对孩子的逻辑思维能力也是有帮助的。但是通过编程来提供成绩的作用可能不是很大。
【政策】国家已在各省市全面推广编程教育，其中，北京、山东、浙江、[_a***_]等省市把编程列为中小学生必备课程；浙江省把编程纳入高考；重庆市教委下发红头文件，3-6年级以上编程必须学习36课时以上。人工智能时代编程是孩子的必修课，早学早一步为孩子开启创造性思考的大门，编程，就是通过培养孩子的兴趣，让孩子进入良性学习循环，从而自主自觉的学习。[OK]
成绩不理想，建议先分析成绩不理想的原因，解决学业上的问题。
除此不谈，单说少儿编程的话，不考虑其它因素，单从这个课程本身而言肯定是对思维逻辑有促进作用的。因为编程就是逻辑的体现。编程就是把现实功能转换成计算机能够识别的语言，而计算机最重要的特点就是逻辑运算。
让你的孩子学习哪种编程语言才能更好呢？
这个问题不好回答，要是我的孩子，我是不会刻意给他创造这个机会让他学的，除非他上了这个专业或者工作了。因为编程就像打***，你一旦进入状态，那是跟打游戏一样乐趣无穷的。而一个长身体的小孩子，久坐是极其不利于身体健康的。我更愿意建议孩子多接近大自然。
小学生编程也看年龄区别，如果小孩子在6-8岁建议从Scratch入门。scratch是可视化图形编程语言，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。其构成程序的命令和参数是积木形状的模块，不用书写代码语句，只需按照一定的逻辑用鼠标拖动模块把它们拼在一起就可以。比较简单易学。
如果孩子年龄比较大可以学习儿童python的。Python是一种面向对象的解释型编程语言。你可以使用Python快速地写出简单高效的程序。Python不像其他编程语言拥有复杂的符号，比较易于读懂，对于初学者非常友好。
这个感觉还是根据孩子接受程度吧，信息学奥赛目前好像只支持C,原来的Pascal已慢慢退出舞台。
小学生就接触啊哈C,兴趣培养起来是关键。
一种语言入门后其他也就容易了。
我是个80年家长，想听听大家对小孩学现在很多宣传的编程语言有什么看法？
您好，很高兴为您回答。
现在越来越多的学校，课外培训机构开设了机器人编程。机器人编程的品牌也越来越多。
对于小朋友学习编程，我个人是这么看的。
第一，在国家政策方面，目前是鼓励编程从青少年学习编程。目前在一些公办校，也将编程课程纳入了课程体系。在国外青少年中，编程也确实普及度更高。
第二，未来随着人工智能科技的发展，很多工作可能都会被代替，对于这方面的人才需求也比较大。
第三，编程对于青少年思维的开发，动手动脑能力的提升，以及培养孩子科学兴趣还是有一定的作用的。
第四，但是编程课程就目前来说，也主要是兴趣课程，而且编程课由于在国内算是新兴课程，定价较高。编程课本身应该是一门普惠课程。
第五，对于家长而言，根据自身经济情况报一定时间的课外编程。另外要选择一些运营较好的编程品牌。学了编程对孩子肯定会有一定的好处，不学也不必过度担忧。把编程当成普通的一门课外兴趣班就好，销售会利用家长对孩子未来的一些恐慌情绪，也是正常的销售策略。家长不必担心。
希望对您有用。
近年来，人工智能的火爆引发了少儿学习编程的浪潮，但是，越来越多的家长开始纠结：到底要不要让孩子学习编程？
其实如果孩子学习时间，家庭经济条件等方面都适合的话，完成可以让孩子接触，原因有以下：
1.教孩子学习“计算思维”。少儿编程语言不是教孩子怎么样编写代码怎么样去做一个产品。它是通过拖动积木块实现程序运转，里面有严谨的计算思维。比如说钟表的运行程序，孩子需要计算分针跳动一格，时针需要跳动的弧度，里面涉及很多数学知识。
2.锻炼孩子的逻辑思维。编程产品本质上就是逻辑推导的过程，少儿编程从小的程序上教孩子理解这个思维。
3.人工智能发展趋势。现在高考题偶尔都会有编程题。
4.提升孩子其他学科的学习兴趣。为什么这么说呢？以为编程会涉及到语文逻辑语句，比如：如果xxxx,那么xxx，IF程序。。。。还有涉及到数学、英语等等。
最后，如果要学，不要选择线上的课程，因为小孩子自制力相对较弱，远程的***教学没办法让老师带动学生学习。希望能帮到你。
首先要肯定的是少儿学习编程还是有很多好处的：一是锻炼孩子的逻辑思维，二是培养孩子的自学能力，三是对英语学习有一定帮助。
从长远来看，现在的人们无论是工作还是生活已经离不开手机和计算机，这是科技发展的必然趋势，无法阻挡，那么我们就应该去适应它。接下来的人工智能更离不开计算机编程，现在中学已经开设信息技术课，足以说明编程的重要性。首富比尔盖茨，科技狂人马斯克，阿里云首席安全科学家吴翰清等都是从小就喜欢计算机编程。
但是家长们面临的问题是现在的少儿编程培训机构参差不齐，有的甚至连老师都没有就敢开班招生最新调查显示，今年下半年好多少儿编程培训机构开始暴雷，人去楼空。再有就是少儿编程机构过分夸大少儿编程的带来的好处，好像学了少儿编程就不得了。
平时接送孩子的路上能收到很多少儿编程机构发的***，收费高昂，一年下来要七八千左右，有点儿贵，网上有很多少儿编程工具Scratch（麻省理工学院开发）的教程，免费的有，即使是收费的不过也就几百块钱。
把少儿编程和[_a1***_]、英语、舞蹈、音乐等等课外兴趣班等同看待就行了。
小孩学习编程这件事，个人觉得，社会存在重大误解。什么是程序？你查一下英文的原意看看，与中文语境下相同吗？实地考察一下社会上的培训机构，他们在干什么？
从事程序开发工作的人很多，其中很多人并不清楚，程序开发工作的意义，这也是他们自身从事这行业，并依然深感学习压力巨大的原因。
个人觉得，当下的计算机体系下，程序开发工作，就是是利用计算机系统的计算能力，重复逐层使用有限的逻辑范型，逐步降低计算机系统的使用复杂性，使“普通人”可以利用计算机系统的能力解决自己工作、生活中的问题。说白了，就是让更多的人可以使用计算机系统。
从这个说法中，可以看出：通过“通识”教育也可以直接提高“普通人”的知识水平，提高他们认识、驾驭计算机系统的水平与能力，就可以让更多的人有能力使用计算机系统。
当然，好的学习编程环境，应该可以使学习者，摆脱混乱的“架构甜品”与语法“糖”的纠缠的。
少儿学编程，应该是把他们生活中的“组织”萌动向“可能”的方向引导。机械化的训练是害人的，特别是针对孩子时。
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