互联网技术防疫建议怎么写
cysgjj时间2024-12-16 14:27:49分类互联网技术浏览18
如何做网络防御？
网络防御现在有很多种，主要分是用在哪个范围，如果企业单位或者公司就要求有较高的网络防御一些病毒和黑客，要购买正版的软件防疫，如果普通家庭用户用目前的权利进行防御就可以了，一般问题不大。
关于网络安全防御，应该从全方位进行防御，尤如木桶效应，任何一块短板都会导致网络安全的防御失效，下面谈谈个人关于网络安全防御在技术层面的的浅见，有不妥之处请指教，并期望补充：
第一部分是网络边界安全防御： 1.1 网络的接入外网边界，这是大家最常见也是最先防御的环节，比较常见的代表设备或系统如边界防火墙、防毒墙、入侵防御系统等，主要是防御来自外部的入侵、渗透或攻击等。
1.2 网络的有线内网边界，也就是有线网络的用户接入端，对于用户的有线接入设备进行管控和授权，比较常见的代表设备或系统如准入控制系统、身份认证系统、终端管理系统等。主要防御针对从内部有线接入设备的管控。
1.3 网络的无线内网边界，也就是WiFi无线网络的用户接入端，对于用户的无线接入设备进行管控和授权，比较常见的代表设备或系统如无线身份认证系统及准入控制系统、终端管理系统以及无线入侵防御系统等。主要防御针对从内部无线接入设备的管控，以及周界非法无线设备和终端的入侵。
第二部分是网络内部安全防御：
2.1 网络内部各子网之间，或者两个物理内网之间的安全隔离或防御，比较常见的代表设备或系统如内部防火墙，网闸，核心交换机上的ACL，VLAN及路由控制策略等。主要从内部网络相互访问、传输以及管控等方面进行防御。
2.2 网络行为及流量控制，实现对上网的行为应用以及流量特征进行管控，比较常见的代表设备或系统如上网行为管理系统，流量控制系统，以及负载均衡设备等。主要从行为管理，应用操作，流量带宽等方面进行防御。
第三部分是网络数据安全防御：
3.1 互联网远端接入内网，可以通过***/GRE隧道、点到点专线等方式接入，比较常见的代表设备或系统就要以MPLS / IPSEC / SSL /L2TP ***和GRE隧道等方式为代表。主要从数据传输安全方面进行防御。
3.2 数据的有线传输加密，一是在有线传输通道进行加密，二是在两端进行加密。主要针对有线网络传输过程中针对隧道或数据的加密，实现数据的有线传输通道安全防御和数据本身的安全防御。
移动网络公司为什么在此次疫情中没有利用大数据起到作用？
这个问题。好像没有什么依据吧。也没见媒体报道。这次一线防疫战场。移动公司。和其他通信公司一样。保证了大数据畅通。这方面是可以肯定的。网络本身就是。肉眼看不见的战场。这个我们不加评论。
移动网络在此次疫情中利用大数据报道疫情的作用发挥是有限的。5G基战的建设是一个循序渐进的过程，不可能象雨后春笋一下冒出来了。军运会在武汉召开，所有场馆5G全覆盖。短期以内，武汉直至湖北不可能全部建成5G网络，因此实现大数据共享则可想而知。
移动互联网的防疫遗憾。
移动互联网在这次疫情中是发挥了作用的。如果没有移动互联网，这次疫情中的人们将是关在笼子中的瞎子，聋子，后果不堪设想。
但是移动互联网也有遗憾，在疫情的预防预测中作用发挥不够。就像一个国际运动员在国内赛事中只获得了亚军一样。
2019年手机用户16亿个，普及率达到百分之一百一十五，人手一机还多。
目前手机端都有温控传感器，主要是用于手机内部工作温度检测。现在的科技技术完全可以解决利用手机检测手机机主的体温问题。
一是在手机终端，通过软件升级，利用手机现有传感器完成手机机主身体测温，主要是手感测温。
然后将随时将体温数据上传移动互联网平台，给机主建立体温数据库和动态图，并与国家防疫监督机构对接。
二是手机摄像头，在利用移动互联网远程监控系统***的情况下，对人面拍照进行体温识别和疫情监测识别。特别是基于大数据对疫情感染者人脸数据标准化处理后形成的特征数据进行建模，能够帮助监测管理部门用于排查识别潜在被感染者和隐性传染源。
三是在移动互联网平台公司架设疫情监测管理系统，国家以社会公共安全应急处理的行政强制力，通过手机终端强制性实施远程网络诊断。手机机主配合，在线***集数据，并将数据自动传输给国家防疫监督机构进行分析处理，对不同结果及时分类处理。
四是国家以特殊时期应急管理的名义授权移动互联网平台公司，主要指几个国有移动互联网运营公司，来对手机移动端合法地进行疫情信息***集，对短信，微信，语音通话等进行以关键词为主的收索检索，绘制手机机主疫情监测趋势图，将数据提供给国家防疫监督管理机构。
上述[_a***_]只限于疫情爆发性等特殊时期，疫情控制后可以尽量少用。
贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
从正有十七开始，许多地区依据教育部“停课不停学”的要求，已开始了两天的网络授课。从这两天各地运行的情况看，确实存在加重教师负担和学生负担的现象。贵州省对“网课”提出的“四不”要求，不仅对当地在线教育有规范作用，也对全国各地开展网络授课提供了有益的借鉴。
就教师而言，一些学校要求教师***都要录制网络视频，一些学校要求教师全天在线，对学生上传的作业要全批全改，一些学校要求教师每天统计学生在线学习情况，按时上报；还有一些初中学校只按排了语文、数学、英语等主科的在线学习，导致主科教师“忙死”，副科教师“闲死”……难怪有班主任和主科教师抱怨说，这种授课方式比平时在学校上课还累人！
教师负担重，说明一些学校对在线教育的理解有偏差。网络授课并非要求教师***制作网络***，也并非要求教师***进行网络直播，而是要以当地教研部门为主导，整合本地优秀教师***，提前录制好讲课***，按照新学期教学计划，定时在网上推送。当然，也可以从在线教育平台上统一选择一些优质课程***，供学生***。
因此，要求教师***制作***，进行网络直播，不仅不现实，加重了教师的负担，而且也会造成网络课程质量不高，更何况有些农村地区的老教师并不擅长制作***，仓促上马，现学现买，必然会导致***粗制滥造，影响学生网络学习的效果。
要求教师在线批改学生的作业是必要的，但不必要求教师全天在线。对此，学校要对网络直播作出周密安排，像平时上课那样，根据课程***，做到开全课程，开足课时，教师则根据网络***提供的学习内容，进行在线答疑和布置作业即可。依据这一要求，***课程讲授时间以二十分钟之内为宜，剩下的时间为教师在线答疑和学生完成作业时间。
就学生而言，其负担主要表现为：每天在线学习的时间过长，在线作业太多，存有损害学生视力的隐患。有些学校从早晨8：00开始，一直到下午6：00，各学科轮番轰炸，学生没有喘息的时间，忙坏了学生，也累坏了家长。有的学科教师安排不科学，在线作业过多，重复训练，导致学生观看语文***的时候，还在做数学作业，精力分散，影响了在线学习的效果。
网上学习更要坚持以学生发展为本的思想，科学安排每天的课程和作业。有些地方上午集中安排学生观看***，下午安排教师在线答疑和完成作业，既解放了老师，也解放了学生，这一做法值得借鉴。同时，教师在布置作业时，要紧扣教学目标，做到少而精，让学生在规定的时间完成，不得随意挤占用其它学科直播的时间。
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