互联网技术 翻转课堂心得体会

1. 翻转课堂在大学真的有用吗？

翻转课堂在大学真的有用吗？

可能许多人会说，什么是翻转课堂，我简单的说一下吧，目前许多老师感叹大学生越来越难教了，上课不是看手机就是睡觉。为什么？就是因为科技发展太快，学生不是被手机上的各种app吸引，就是利用互联网了解的知识比老师讲的都透彻。

不得不说，科技改变着世界，当然也改变了教育的方式，翻转课堂应运而生，学生上课不喜欢听老师讲，那么就让学生到课堂上讲，这就是老师与学生的一个翻转。有的人会问，那要老师干嘛？第一，老师的作用是安排学生讲的内容，更简单的说是老师根据课程内容对学生提出的问题。问题好提，但是能够让学生既可以理解课程知识，又可以拓展课程知识，那需要老师反复分析和思考问题如何去提。也就是考验一个有水平的大学老师的水位。第二，老师还应该会利用和创造数字化教学***，比如说做课件和微课，和为学生提供一些专业性的***网站，便于学生参考，目前就制作微课一项任务就给一些老教师难完了。

那学生在翻转课堂中要干嘛，第一，根据老师提的问题到互联网上遨游，自己寻找问题的答案，通过协作的方式，头脑风暴出最佳答案。第二，课上进行汇报，老师点评总结。第三，通过翻转课堂，学生学到了解决问题的方法而不是死记硬背。第四，自主学习能力增强。第五，创新能力增强。

谢谢邀请！

觉得有利有弊。对于有上进心有进取心的学生非常有益，对于“终于不再高三到了大学啦！”这种上岸懈怠的学生就未必是好事。

也罢，都是成年人了理应懂得好自为之，强扭的瓜不会甜，总不能因噎废食。

从大视野来着眼，我是完全赞同的！

其实反转课堂要做的，就是要学生们在课前先把课本教参都看了，并通过自己的理解分析加以浓缩，再加上自己的观点理解。每个人都带着充分的课前准备来，就会知道其他人在说什么，就会对于其他人的表述产生赞同或质疑，进而引发讨论。在这样的课堂上，老师的作用一是组织与引导讨论，二是对大家讲的东西进行点评和拔高。

所以说，这样的好处，本来自己看看书就能知道的最基本的知识，不用浪费宝贵的课上时间去灌。

但难度在于，对于老师的控场能力以及学生的自主学习能力都有很高的要求。如果学生们不能做好充分的课前准备，直接大段大段地***粘贴到自己的报告里课堂上念，讲的人不用心，听的人也不用心，那也起不到任何效果。而如果老师的材料布置不妥，对于课堂讨论的组织不利，或者对于学生们讲的东西说不出什么来，那确实形同偷懒，这就是连自己照本宣科都懒得宣了，让学生们讲。

所谓翻转课堂，依我理解，大概是在一个教室上一、二节课之后，再换教室去上另一堂课。这在普通大学是非常正常司空见惯之事。因为大学不可能象中小学一样，整齐划一编班上课，有固定的教室。大学的学科专业设置既多且烦，不像中小学那样只有寥寥几门课而已。也许有个別经济条件特别好的重点大学有每班固定教室上课的情况。但我至今未曾见到。既然翻转课堂上课是大学生上课的正常形式，新生入学以后，他们会慢慢适应，很快就会进入角色，安排好自己的学习计划。况且，大学有不少公共课，如大学英语、大学语文、教育学、心理学，哲学、经济学、马克思主义理论等等等等，这类课程，所有学科专业的学生都要选修，因此在大教室里上大课是经常的事情。固定教室上课才是不正常的不可思议的！

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